大多数听损学生由于听力障碍，相对于健听学生语言的理解能力较为薄弱，语言的运用能力也较差，老师在教学中让一定要让听损学生多进行语言实践，多听、多说、多读、多写。
1、多听，多说，加强语言训练。
引导听损学生借助助听器或者人工耳蜗来增强聆听意识，养成自觉聆听的习惯，这是培养学生依靠残余听力，提高语言能力的主要途径。让听损学生多听，锻炼他们的听觉系统。
2、多朗读，多写，积累语言。
让听损学生多朗读，朗读是学习语言的必要途径。
要提高听损学生的语言能力，首先要抓住课本内容，老师每讲一篇课文都要求学生反复地读，以多种方式朗读。如分组读，分角色读等等。此外，还要求学生要读好，而且要复述课文的内容，能都完整地回答问题。
其次，加强课外阅读。课余时间，老师要经常带学生去阅览室读书，进行课外阅读，读完以后让学生把读的内容说给大家听。可以对班里读写能力拔尖的学生规定任务，比如让他们必须在《少年智力开发报》、《少年报》上每周至少选读一个“豆腐块”文章，或背读或对感兴趣的小文章叙述情节，并且定期进行“学习成果展示”。通过他们激发其他学生阅读兴趣，使听损学生从课外阅读中学习语言。
最后，语文老师教学中一定要重视各种形式的写句方法，学习语言知识。如扩句，缩句，仿写句子，造句等。让听损学生经常反复练习实践。
此外，教师要经常鼓励学生练习写句子，除了在黑板角“每日学一句”外，让他们把一天所见的事情都写在本子上，第二天交给老师，长期下来，他们的写句能力会有所提高，相应地，他们的语言运用能力也得到了提高并体会到积累语言的乐趣！